Pædagogiske læreplaner
Vi vil i løbet af 2010-11 arbejde målrettet med at få mad koblet til vores pædagogiske læreplan, så det bliver en naturlig del af vores daglige praksis. Derfor vil vi i løbet af året komme til at arbejde med dette set udfra mange vinkler både i den daglige praksis og i vores projekt perioder. Hvordan vi vil gribe dette arbejde an i løbet af året, står beskrevet i vores udviklings plan 2010-11.
Loven omhandler følgende områder:
- Personlige kompetencer
- Sociale kompetencer
- Sprog
- Natur og naturfænomener
- Kulturelle udtryksformer og værdier
- Krop og bevægelse
De enkelte læreplanspunkter står beskrevet i vores principdel 2010-11.
Vi anser disse beskrivelser for vigtige redskaber i forhold til vores pædagogiske arbejde. Beskrivelserne af læreplanspunkterne, afspejler kernen i institutionens pædagogiske praksis, og illustrerer, hvem vi er, hvad vi tænker og hvorfor vi vælger at gøre som vi gør.
Leg
Legen er barnets virkelighed, og er udover de basale behov det fundamentale i børnehavebørns liv. Det er herigennem børnene lærer, at forstå og beherske sin omverden.
I legen er barnet et hoved højere end sig selv, alt kan lade sig gøre. Men samtidig må de være i stand til at forholde sig til virkeligheden på legens præmisser. Det enkelte barn må kunne forstå. at alt ikke nødvendigvis er som det ser ud til at være. De skal forstå hinandens legesignaler, og kunne kommunikere ” dette er leg” ikke virkelighed. Det er gennem legen at barnet bliver socialiseret med andre børn, hvilket er grundlaget for et godt børnehave iv.
Leg og læring skal ikke opfattes som modsætninger tværtimod. Legen er frivillig og indebærer frihed til udfoldelse
Legen er en skabende virksomhed og når børn leger udvikler de, fantasi, kreativitet, selvstændighed, forhandlings evner, symbol forståelse og socialisering. Børnehave børn lærer mest når de er opslugt af leg, her trænes børnenes motoriske/ fysiske færdigheder, såvel som sociale og sproglige/intellektuelle.
Legen bruges også til at bearbejde følelsesmæssige problemer, og både gode og dårlige erfaringer kommer til udtryk gennem legen. I rollelegene kan de kaste sig ud i forskellige eksperimenter, hvilke i høj grad er med til at udvikle deres kreativitet, fantasi og personlighed.
Pædagogernes rolle i børns leg er at observere og iagttage hvad, hvordan og med hvem børnene leger, for at kunne støtte dem i legen. Se om der er børn der har brug for ekstra tiltag i deres leg, hvad det kan skyldes og handle derudfra.
Vi skal også være inspiratorer og give børnene input i lege via erfaringer fra det daglige liv, vi har sammen med børnene.
Det er vores mål at give børnene mulighed, tid og rum for først selv at løse de problemer der opstår i legen, og kun gribe ind hvis og når det er nødvendigt, og uden det virker som et overgreb på børnene eller deres leg.
Vi skal også give børnene mulighed for at kunne lege så uforstyrret som muligt, og uden unødvendige legeafbrydelser.